Pedagoške inovacije: 
mogu li se različite umjetnosti snažnije povezati s podučavanjem i  stručnim usavršavanjem ?

TEAPOT
Tools for Education with Artistic Perception for Open Transmission

Erasmus+ KA2 Partnerstva za suradnju
Obrazovanje odraslih
2021.-2023.

Sveučilište u Zadru (Zadar-Croatia)
English Com’Eddy Theatre (Bordeaux-France) 
Athens Lifelong Learning Institute (Athens-Greece)
Balamo’s Teatro APS (Ferrara-Italy)

Društva u kojima živimo neprestano se mijenjaju, kao i obrazovni standardi, no mijenjaju li se i pedagoške metode? Hoće li digitalizacija u budućnosti reducirati socijalne interakcije i u potpunosti promijeniti način prenošenja i usvajanja znanja? Hoće li učenje na daljinu povećati nejednakost u obrazovanju ili ih smanjiti? 
Kako učinkovito podučavati strane jezike? Kako potaknuti i zadržati motivaciju učenika? 
Dva se navedena pitanja redovito postavljaju u raspravama o podučavanju. Istovremeno, kulturne se industrije nalaze u nezavidnoj situaciji. Suočene s globalnom zdravstvenom krizom, spomenuti sektor mora pronaći nove modalitete rada. Može li se uspostaviti veza između ta dva svijeta? Mislimo da može. 

Umrežili smo se u okviru partnerstva za suradnju u sklopu programa Erasmus+ s ciljem pronalaska odgovara na ova, i broja druga, pitanja te kako bismo:
-    Poticali europsku dimenziju u obrazovanju na lokalnoj razini;
-    Približili svijet umjetnosti i svijet podučavanja stranih jezika;
-    Poticali višejezičnost i jezičnu raznolikost; 
-    Promovirali dramsku pedagogiju;
-    Razvijali svjesnost o pedagoškim inovacijama u području podučavanja stranih jezika. 

Stvarajući mrežu umjetnika i nastavnika, dakle približavajući svijet kulture i obrazovanja, možemo poticati stvaranje i diseminaciju inovativnih pedagoških metoda, posebice na području učenja stranih jezika. Podučavanje stranih jezika, kao dio obrazovnih procesa na svim razinama podučavanja i u svim životnim dobima, u središtu je interesa našeg projektnog partnerstva. Ono je posebice važno u odrasloj dobi stoga što doprinosi zapošljivosti, društvenoj uključenosti i osobnom razvoju pojedinaca. 
Umjetničke aktivnosti i sadržaji trebali bi biti jedna od temeljnih sastavnica humanističkog obrazovanja zato što one, između ostalog, potiču aktivniji angažman učenika tijekom obrazovnog procesa, doprinose poticanju motivacije te olakšavaju usvajanje različitih znanja i vještina. Također, umjetnički sadržaji doprinose otvorenosti prema drugim kulturama, međukulturalnom razumijevanju i prihvaćanju različitosti te su, kao takve, izvrsna dopuna pedagoškim sadržajima. 

Institucionalna koordinatorica projekta: izv. prof. dr. sc. Mirna Sindičić Sabljo

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Innovations pédagogiques : Peut-on bâtir un pont entre le monde des arts et de la culture et celui de la formation et de l’enseignement ? 

TEAPOT: Tools for Education with Artistic Perception for Open Transmission

Projet de partenariat stratégique Erasmus
NOUS ? *
English Com’Eddy Theatre (Bordeaux-France) 
Athens Lifelong Learning Institute (Athènes-Grèce)
Université de Zadar (Zadar-Croatie)
Balamo’s Teatro APS (Ferrara-Italie)

Comment enseigner les langues avec efficacité ? Comment déclencher l’envie et entretenir la motivation ? Deux questions qui reviennent régulièrement dans les débats autour de la formation. Parallèlement, le monde de la culture est en alerte. Avec la crise sanitaire que nous traversons, ce secteur doit chercher des solutions pour travailler autrement. Un lien peut-il se faire entre ces deux univers ? Nous* pensons que oui. 

Dans un monde en prise avec une crise sanitaire majeure dont le premier effet est de pousser les pays au repli sur soi et à la fermeture des frontières, alors que l’Europe traverse une crise migratoire vive qui réveille les vieux démons de protectionnisme, l’heure n’est plus au partage. Pourtant, la « vieille Europe » comme elle est parfois surnommée, n’en est pas à son premier combat. La société bouge, les standards évoluent, mais quid des méthodes d’enseignement ? Le tout numérique appelle-t-il à la fin de l’interaction sociale ? Les formations à distance vont-elles agrandir le fossé de l’inégalité dans l’éducation ? Le terme réseau n’en finit plus de résonner pourtant. Et c’est bien celui-là que nous voulons exploiter pour accomplir notre objectif :

Agir pour joindre nos réseaux locaux à la grande chaîne européenne !
Briser les barrières qui séparent le monde artistique à celui plus formel de l’enseignement des langues !
Ouvrir les consciences et débloquer la créativité pour une innovation pédagogique au bénéfice de tous les apprenants !

En bâtissant un réseau de créatifs et d’enseignants, en rapprochant les milieux de l’éducation et de la culture, on peut ouvrir le champ des possibles et favoriser l’inclusion sociale en offrant aux formateurs l’opportunité d’impliquer leurs apprenants dans un projet collectif. 

L’apprentissage des langues, le cœur de notre projet, est une éducation fondamentale, l’un des premiers enseignements de l’enfant et aussi l’un des premiers enseignements qui soient proposés aux migrants. 

Depuis de nombreuses années déjà, on observe la mise en en place de pédagogies innovantes, on discute de la perspective actionnelle promue depuis une quinzaine d’années par le CECRL , et, encore plus récemment, des apports des mouvements pédagogiques comme l’Éducation Nouvelle. Pour sortir de cette position du formateur, sachant tout-puissant, il faut inclure l’apprenant à son propre apprentissage. En éveillant sa curiosité, l’individu devient plus accessible, plus perméable, le transfert de connaissance se fait alors partage et l’assimilation devient plus profonde et durable.

Les acteurs du monde culturel sont ceux qui détiennent la clé pour aider les formateurs à s’adapter face à des groupes d’apprenants de plus en plus hétérogènes, qui ne parlent parfois pas un mot de la langue du pays d’accueil ni même un mot d’une autre langue européenne. La culture est un socle sur lequel s’appuyer pour réunir les peuples et leur redonner force, envie d’ouverture et soif d’entreprendre :
•    Les thèmes culturels qui font référence à l’Histoire commune de l’humanité représentent un véritable apport aux contenus pédagogiques. La culture à elle seule procure un apport considérable à la motivation des apprenants.
•    L’artiste possède intrinsèquement une démarche créative qui peut enrichir l’ingénierie pédagogique pour développer de nouveaux contenus ainsi que de nouvelles façons d’enseigner. A chaque création, l’artiste cherche à éveiller les émotions de son public par des techniques de communication autres que verbales. Il serait donc très intéressant qu’il prenne une part active dans ce projet. 
 

Que pouvons-nous faire pour capter l’attention des apprenants ? Éveiller leurs sens, les abreuver de culture, titiller leurs rêves pour mieux délier les langues. Les méthodes qui impliquent directement l’élève par des mises en situation et des expérimentations lui permettent de se dévoiler et de s’affirmer à l’intérieur d’un groupe. Ainsi, si le formateur collabore avec l’artiste, l’acte de formation révèlera la capacité de chacun à communiquer avec l’inconnu, à comprendre au-delà des mots parfois, par contenu pédagogique attractif, vivant et efficace.

Si notre projet vous intéresse, si vous voulez rejoindre le réseau et participer à des réflexions, à des expérimentations, acteurs du monde de la culture et des arts et acteurs du monde de l’éducation et de la formation, nous vous ouvrons les portes !